隨著全球經(jīng)濟一體化的發(fā)展,企業(yè)面臨著越來越激烈的市場競爭。社會越發(fā)展,時代越進步,對人的素質的要求就越高。黨的十六大提出全民學習、全過程學習、全天候學習的總體要求,為創(chuàng)建學習型組織指明了方向。企業(yè)...
提高認識———創(chuàng)建學習型組織的基礎
21世紀是知識經(jīng)濟時代。知識經(jīng)濟以智力資源為依托,以高科技產(chǎn)業(yè)為支柱,以不斷創(chuàng)新為靈魂,以教育為本源,人力資源作為核心資源,在知識經(jīng)濟發(fā)展中居于第一位。企業(yè)既需要學習型人才,也需要學習型組織模式。
在知識經(jīng)濟時代,科學技術發(fā)展日新月異,新成果不斷涌現(xiàn),企業(yè)經(jīng)營無國界化,已構成對現(xiàn)有各個領域的嚴峻挑戰(zhàn)。要生存發(fā)展,就必須具有強勁的持續(xù)創(chuàng)新能力,以應對迅速變化的環(huán)境和市場。而建立學習型組織,正是增強企業(yè)領導層管理和決策能力,提高員工科研和開發(fā)能力、處理信息能力、團隊合作能力、競爭能力和溝通能力,擴展創(chuàng)造未來能量的先決條件。這些能力只有通過不斷的學習和實踐才能得到提升。因此,創(chuàng)建學習型企業(yè),是時代發(fā)展的客觀需要,是提高企業(yè)核心競爭力的需要,是增強員工綜合素質的需要。
領導帶頭———創(chuàng)建學習型組織的關鍵
創(chuàng)建學習型企業(yè)是一場觀念和體制的變革,也是一項需要長期堅持,投入大量人力、物力、精力的工作,實施起來難度很大。企業(yè)領導作為帶頭人,應該成為創(chuàng)建學習型企業(yè)藍圖的設計師,設定活動方向的領航員,引領工作順利前行的舵手。領導對創(chuàng)建學習型企業(yè)的認識程度,決定著活動的深度;領導對創(chuàng)建學習型企業(yè)的參與情況,決定著員工的學習成效;領導的決心和行動,成為創(chuàng)建學習型企業(yè)的關鍵。
企業(yè)領導要提高思想認識,明確創(chuàng)建學習型組織的重要性,帶頭學習,刻苦鉆研,成為員工學習的楷模。鄧小平曾指出:“學習是前進的基礎。”領導作為企業(yè)的當家人、領軍人物,其素質、水平、決策、管理能力,對一個企業(yè)具有決定性的作用。同時,領導的行動本身就是無聲的命令。要求員工隊伍全員學習,領導班子更要全“班”帶頭,領導成員要牢固樹立人人學習、時時學習、處處學習的學習觀,在領導班子營造創(chuàng)建學習型企業(yè)的濃厚氛圍。領導要重視學習,善于學習,正確處理學習與工作的關系,孜孜不倦地堅持與工作不可分離的學習,時時處處為員工做出表率。在率先垂范的同時,要傾注很大的精力抓好學習,不斷總結經(jīng)驗,督促檢查,整改問題,系統(tǒng)整合,加強對創(chuàng)建學習型組織的領導,保證學習取得實際效果。
強化措施———創(chuàng)建學習型企業(yè)要有保證
創(chuàng)建學習型企業(yè)是以信息和知識為基礎的重要工作方式,同時也是信息化時代的一種管理方法。因此,要加強領導,周密部署,科學安排,統(tǒng)籌兼顧,建立領導者為第一責任人,橫向到機關部門,縱向到基層單位,層層推進,全員參與的學習網(wǎng)絡。
要把建設學習型組織作為企業(yè)日常工作的一項重要內容,定期部署、定期檢查、注意分析創(chuàng)建情況,保證創(chuàng)建工作的各項措施落到實處。追求經(jīng)濟效益最大化是企業(yè)的主要工作目標,而學習的主要目的是為企業(yè)服務,所以在具體創(chuàng)建過程中,要從實際出發(fā),科學制定學習計劃,合理安排學習時間,妥善處理工作和學習的矛盾,做到工作學習兩不誤,兩促進。要建立學習保障機制,建設學習型企業(yè)有了軟硬件的保障,學習才能正常、有序進行。企業(yè)要安排充足的經(jīng)費,購置必要的書籍,建立固定的學習場所,邀請與行業(yè)相關的專家學者講課或者選派員工參加培訓學習,使員工既有學習的場所、設施等物質載體,又有吸引員工積極參加深造的學習載體,給員工學習創(chuàng)造多樣化的途徑和環(huán)境,確保創(chuàng)建工作健康發(fā)展。要確定貼近實際的學習內容,集中學習中外優(yōu)秀企業(yè)先進的管理模式和行業(yè)內優(yōu)秀企業(yè)的經(jīng)營管理方式、WTO基本知識、法律基礎知識、市場經(jīng)濟基礎知識、現(xiàn)代網(wǎng)絡管理基礎知識、外語基本知識,不斷增強駕馭復雜局面的能力,努力使員工的知識水平適應形勢發(fā)展的新要求,建設一支素質高、懂經(jīng)營、會管理、善創(chuàng)新的員工隊伍。要建立激勵約束的長效機制,這是激發(fā)員工學習熱情、提高學習效果、確保創(chuàng)建活動有效運行的重要措施。破除以往階段性學習、總結性學習、任務性學習做法,健全嚴格的長效學習制度,明確學習內容、方法、時間,保證學習經(jīng)常化、制度化和規(guī)范化。完善目標激勵制度,實行定性與定量,考試與考核相結合,考核結果與員工的晉升、獎懲和工資調整掛鉤,制定鼓勵和支持職工學習的有關政策,對學有所成的給予獎勵,對違反學習紀律、成績不好、不能勝任本職崗位的給予相應懲罰,激發(fā)大家的學習積極性。
知識技能實戰(zhàn)類課程
戰(zhàn)略與規(guī)劃
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組織管理
管理者的創(chuàng)新領導力
體系流程
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產(chǎn)品創(chuàng)新研發(fā)流程與工具
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產(chǎn)品創(chuàng)新工作坊(四課程,詳見下表)
職業(yè)創(chuàng)新能力訓練工作坊
創(chuàng)新思維與技能解決工作坊
關鍵實踐
TRIZ理論與實務高級班
質量功能展開QFD訓練班
敏捷研發(fā)項目管理(SCRUM master)
微創(chuàng)新-互聯(lián)網(wǎng)時代的最佳創(chuàng)新實踐
《全球經(jīng)濟危機下的企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略》
《低碳經(jīng)濟下的企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略》
《企業(yè)戰(zhàn)略管理》
《生產(chǎn)運作管理》
《供應鏈與物流管理》
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