缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)一直是大學(xué)生就業(yè)的軟肋。眼下受金融危機(jī)沖擊，企業(yè)崗位緊縮，對(duì)大學(xué)生實(shí)踐能力的要求越發(fā)凸顯。在這種背景下，實(shí)習(xí)成為大學(xué)生必不可少的就業(yè)前奏。然而，即使高校給每位大學(xué)生在畢業(yè)前都安排了必要...
| 缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)一直是大學(xué)生就業(yè)的“軟肋”。眼下受金融危機(jī)沖擊，企業(yè)崗位緊縮，對(duì)大學(xué)生實(shí)踐能力的要求越發(fā)凸顯。在這種背景下，實(shí)習(xí)成為大學(xué)生必不可少的就業(yè)前奏。然而，即使高校給每位大學(xué)生在畢業(yè)前都安排了必要的實(shí)習(xí)期，而且實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)也作為相應(yīng)的學(xué)分計(jì)入了大學(xué)生的在校成績(jī)，然而，大學(xué)生的實(shí)習(xí)卻往往淪為形式。用人單位不歡迎，學(xué)生實(shí)習(xí)期走過(guò)場(chǎng)，高校睜一只眼閉一只眼，種種跡象讓這一必要的就業(yè)前奏似乎變成了“亂彈琴”�！ �(zhuān)家建議，要縮短用人單位需求與大學(xué)生實(shí)際能力的距離，就必須有效利用實(shí)習(xí)這一大學(xué)生從校園到真正步入社會(huì)前的實(shí)踐機(jī)會(huì)，從高校、企業(yè)、大學(xué)生自身三方面加以規(guī)范，提高大學(xué)生的就業(yè)效率，緩解大學(xué)生就業(yè)難。 實(shí)習(xí)：增加就業(yè)機(jī)會(huì)的重要籌碼 “我們是很看重實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的，一般都不招收應(yīng)屆畢業(yè)生，而是選擇經(jīng)驗(yàn)更加豐富的應(yīng)聘者。”一家醫(yī)院的招聘人員江小姐告訴記者。記者近日在人才市場(chǎng)走訪(fǎng)發(fā)現(xiàn)，不少用人單位都希望能夠招到實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的畢業(yè)生，最好是“來(lái)之能戰(zhàn)，戰(zhàn)之則勝”。 事實(shí)上，和江小姐所在醫(yī)院持同樣看法的用人單位不在少數(shù)。針對(duì)企業(yè)人力資源部門(mén)的調(diào)查表明，57%的企業(yè)招聘官在招聘畢業(yè)生時(shí)，首先看實(shí)習(xí)的經(jīng)歷和表現(xiàn)。在人力資源部門(mén)眼中，實(shí)習(xí)經(jīng)歷豐富的學(xué)生是“性?xún)r(jià)比”相對(duì)較高的學(xué)生。 越來(lái)越多的高校也注意到實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)可以增加學(xué)生就業(yè)籌碼。為了提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，不少高校安排學(xué)生利用寒暑假或者專(zhuān)門(mén)抽出時(shí)間走出校園，踏入社會(huì)到用人單位實(shí)習(xí)。 實(shí)習(xí)尷尬何其多 實(shí)習(xí)可以提升競(jìng)爭(zhēng)力，增加就業(yè)砝碼。實(shí)習(xí)如此重要，眾多走上實(shí)習(xí)崗位的學(xué)生是否適應(yīng)這種就業(yè)前的熱身？用人單位又是如何看待前來(lái)實(shí)習(xí)的學(xué)生？記者走訪(fǎng)了廣州部分企業(yè)和一批正在實(shí)習(xí)的學(xué)生發(fā)現(xiàn)，實(shí)習(xí)充滿(mǎn)了眾多不為人注意的“尷尬”。 實(shí)習(xí)單位難找，找到單位也不一定能很快上手做事，是實(shí)習(xí)生面臨的又一個(gè)尷尬局面。目前在一家網(wǎng)站實(shí)習(xí)的馬小平頗感到郁悶，因?yàn)榈絾挝灰呀?jīng)一個(gè)多月，但每天到公司都是幫忙整理資料，派發(fā)傳單，幾乎接觸不到任何和專(zhuān)業(yè)有關(guān)的東西。事實(shí)上，像馬小平這樣遭遇崗上閑置的遭遇并非個(gè)案，而是大部分實(shí)習(xí)學(xué)生都會(huì)遇到的尷尬經(jīng)歷。 此外，實(shí)習(xí)成本高也是大部分實(shí)習(xí)學(xué)生所不得不接受的事實(shí)。在廣州一家報(bào)社實(shí)習(xí)的小羅，和6個(gè)同學(xué)一起在天河區(qū)崗頂租了一套公寓，房費(fèi)加水電費(fèi)平攤下來(lái)每個(gè)月需要約300元，吃飯約300元，電話(huà)費(fèi)100元，交通費(fèi)100元，加上零花錢(qián)，一個(gè)月的支出差不多1000元，而在報(bào)社實(shí)習(xí)卻沒(méi)有任何的收入。 實(shí)習(xí)生處境尷尬，用人單位介紹，他們也有自己的苦衷。在媒體工作的黃小姐說(shuō)，每年暑假他們都會(huì)給學(xué)生提供實(shí)習(xí)崗位，“我們接收實(shí)習(xí)生只是出于一種社會(huì)責(zé)任，即使沒(méi)有實(shí)習(xí)生，我們現(xiàn)有的工作人員也可以完成手頭的工作。”黃小姐表示。 廣州一家軟件測(cè)試公司的林先生告訴記者，他們公司會(huì)給實(shí)習(xí)生少量的餐補(bǔ)，“實(shí)習(xí)生能力不強(qiáng)，對(duì)單位的貢獻(xiàn)也不大，我們還要培訓(xùn)他們，因此只能給他們少量的補(bǔ)貼，不可能提供更高的工資的。” 實(shí)習(xí)生在單位受到冷遇，除個(gè)人因素外，范以錦認(rèn)為用人單位也有一定責(zé)任。但歐陽(yáng)先生表示用人單位也有自己的難處。“實(shí)習(xí)生沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)，能力都不是很強(qiáng)，我們是不可能讓他們參與具體的項(xiàng)目的。萬(wàn)一把事情搞砸了怎么辦呢？” 如何化解尷尬更好實(shí)習(xí) 實(shí)習(xí)尷尬多，但每年依舊有成千上萬(wàn)的大學(xué)生走進(jìn)用人單位去進(jìn)行就業(yè)前的熱身。單位難以尋找，實(shí)習(xí)尷尬頗多，是什么導(dǎo)致了大學(xué)生“實(shí)習(xí)難”現(xiàn)象的出現(xiàn)？ 范以錦曾任南方報(bào)業(yè)傳媒集團(tuán)的董事長(zhǎng)，他認(rèn)為現(xiàn)在出來(lái)實(shí)習(xí)的學(xué)生越來(lái)越多，而招收實(shí)習(xí)生的單位有限，僧多粥少的局面在一定程度上導(dǎo)致“實(shí)習(xí)難”的問(wèn)題的出現(xiàn)。 林先生還發(fā)現(xiàn)，實(shí)習(xí)生存在的一個(gè)很?chē)?yán)重的問(wèn)題是動(dòng)手能力缺乏，理論知識(shí)豐富但實(shí)際操作能力不足。“希望學(xué)校要注重培養(yǎng)實(shí)踐性強(qiáng)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生的實(shí)際操作能力，”他說(shuō)。 廣東白云學(xué)院負(fù)責(zé)就業(yè)的老師介紹，用人單位在選擇實(shí)習(xí)生時(shí)也會(huì)像選擇員工一樣挑剔，因此實(shí)習(xí)生與崗位的比例至少應(yīng)該是1：1.5才能滿(mǎn)足需要。也就是說(shuō)，如果一個(gè)學(xué)校有2000名學(xué)生要出去實(shí)習(xí)，則至少要有3000個(gè)崗位才能保證大學(xué)生的實(shí)習(xí)需求。 這位老師說(shuō)，白云學(xué)院十分重視學(xué)生的實(shí)習(xí)，每年都會(huì)去拜訪(fǎng)企業(yè)，但是現(xiàn)在實(shí)習(xí)崗位稀缺，“學(xué)校是剃頭挑子一頭熱，企業(yè)并不熱心。建議以政府的名義要求企業(yè)特別是大中型國(guó)企按照企業(yè)的規(guī)模來(lái)接收實(shí)習(xí)生，讓我們的大學(xué)生實(shí)習(xí)有地方可以去。” 據(jù)了解，英國(guó)政府為了讓大學(xué)生在畢業(yè)前能夠積累到實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不久前推出了“全國(guó)實(shí)習(xí)計(jì)劃”。政府承諾拿出1.4億英鎊，補(bǔ)貼用人單位，要求公共機(jī)構(gòu)、慈善組織和經(jīng)濟(jì)部門(mén)增加3.5萬(wàn)個(gè)實(shí)習(xí)崗位給學(xué)生鍛煉和展現(xiàn)的平臺(tái)。 白云學(xué)院老師建議，政府可以給實(shí)習(xí)的學(xué)生一些補(bǔ)貼，同時(shí)給接收實(shí)習(xí)生的企業(yè)稅收方面的優(yōu)惠。他說(shuō)：“實(shí)習(xí)是一種準(zhǔn)就業(yè)，可以減少企業(yè)招工的風(fēng)險(xiǎn)。學(xué)生實(shí)習(xí)期間的表現(xiàn)如何，合不合用，能力怎樣，企業(yè)十分清楚。直接留用實(shí)習(xí)生比去供需見(jiàn)面會(huì)上要，去網(wǎng)上招聘的風(fēng)險(xiǎn)低多了。” |
知識(shí)技能實(shí)戰(zhàn)類(lèi)課程
戰(zhàn)略與規(guī)劃
企業(yè)創(chuàng)新戰(zhàn)略和創(chuàng)新管理
技術(shù)路線(xiàn)、技術(shù)平臺(tái)與產(chǎn)品平臺(tái)規(guī)劃
組織管理
管理者的創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)力
體系流程
打造高效研發(fā)體系
產(chǎn)品創(chuàng)新研發(fā)流程與工具
核心技能
成功的產(chǎn)品經(jīng)理技能修煉
研發(fā)項(xiàng)目管理
產(chǎn)品需求分析與需求管理
系統(tǒng)化項(xiàng)目管理能力實(shí)訓(xùn)
創(chuàng)新工作坊
產(chǎn)品創(chuàng)新工作坊（四課程，詳見(jiàn)下表）
職業(yè)創(chuàng)新能力訓(xùn)練工作坊
創(chuàng)新思維與技能解決工作坊
關(guān)鍵實(shí)踐
TRIZ理論與實(shí)務(wù)高級(jí)班
質(zhì)量功能展開(kāi)QFD訓(xùn)練班
敏捷研發(fā)項(xiàng)目管理（SCRUM master）
微創(chuàng)新-互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的最佳創(chuàng)新實(shí)踐
《全球經(jīng)濟(jì)危機(jī)下的企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略》
《低碳經(jīng)濟(jì)下的企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略》
《企業(yè)戰(zhàn)略管理》
《生產(chǎn)運(yùn)作管理》
《供應(yīng)鏈與物流管理》
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2012-04-10 13:35:49