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 如今，選老師、選課程、組織培訓的模式已經遠遠不能適應現在的人才發(fā)展需要。如何用互聯網思維來改造培訓呢？
用電子問卷系統
    傳統的發(fā)問卷的方式，最大的問題在于學員覺得繁瑣，糊弄了事。通過電子問卷的形式，可以用更豐富的表現形式展現問題，讓學員通過簡單地按按鈕、投票等方式，完成這項工作。而且，這樣的形式容易引起學員的興趣，讓學員有全新的感覺。
    電子問卷，建議與二維碼、手機端結合使用。把電子問卷的地址做個二維碼，然后學員用手機掃二維碼進入手機瀏覽器填寫問卷。問卷提交后，后臺的結果可以實時顯示出來，節(jié)省了統計數據的大量時間、人力。
用微信群建立交流平臺
    我們都知道，培訓一方面要解決知識傳授的問題，另一方面也要解決學員間交流的問題�，F在的微信已經非常普遍，通過微信群可以讓學員隨時隨地交流。提醒出勤、提醒作業(yè)，組織活動等方面，減少了很多“管”的色彩，更有人情味，更容易讓學員接受。
用通訊軟件解決試講問題
    從課程品質角度出發(fā)，所有內部課程都必須經過試講。如果有講師在外地工作，我們必須想辦法找到一種盡量能有交互感的試講方式。傳統電話會議，是一種方式。但其實，現在的互聯網技術發(fā)展，已經為我們提供了更多的選擇。比如很多在線培訓系統，可以顯示PPT課件，也可以互動討論，基本達到了試講的需求。當然，如果硬件條件允許，視頻會議系統會是更好的選擇。
讓學員自選培訓套餐
培訓組織者都面臨過這樣的難題，無論定什么樣的餐，都會有學員不滿意。那么，索性把選擇權還給學員吧。把餐標確定好，學員自己選擇，由工作人員統一買單。這樣，學員滿意，組織者省事兒，何樂不為？
使用視頻直播、錄播軟件
    是否遇到過有學員在外地因公無法參加培訓的情況？是否面臨著培訓后轉換視頻然后上傳的繁瑣？其實，只要用對工具，這些都可迎刃而解�，F在市面有很多直播系統，可以實現視頻、PPT、互動提問的功能，而且錄制的課程，自動實現了分章節(jié)。是不是很方便？
培訓產品電子化
    作為企業(yè)知識管理的一部分，我們一直倡導培訓項目要生產知識，要形成知識產品。作為培訓管理者，我們一定要把培訓的各個環(huán)節(jié)充分挖掘出來，形成從課程大綱、課件、講師講義、學員手冊到課程視頻、研討觀點、分享案例等的一系列產品。同時，要通過電子化的方式，使知識能夠有效流轉。
把設計工作外包
    成熟的企業(yè)大學，培訓項目設計一定少不了設計（平面、視頻）�？梢哉f，設計已經成為了讓培訓項目更具吸引力的一種推廣手段。也許你的團隊還不足以應對復雜的設計，那么，就嘗試外包吧。也許算算賬，要比為此加個編制劃算很多。更重要的是，集思廣益的智慧，可能遠遠超過你的想象。
把工作“眾包“給班委會
“眾包”是最基本的互聯網思維，讓有能力的人承擔相應的工作，最大化效率。其實培訓組織過程也是如此。學員考勤可以讓生活委員做，課間活動可以由文體委員組織，學員作業(yè)可以由學習委員跟進，甚至學員評價也可以由班委組織。只要班委會的產生是民主、公平的，你就會發(fā)現，班委會“自治”其實是最優(yōu)的培訓實施模式。
“小黑屋”式課程集中開發(fā)
    IT圈有個做法，當要開發(fā)一個新產品的時候，會把幾個工程師封閉集中工作，排除外界干擾。其實，企業(yè)內部在開發(fā)課程時，可以采取這種集中講師、集中備課、集中批課的模式。
讓學員選擇想上的課程
    傳統的培訓，組織者定好培養(yǎng)內容，學員只能被動接受。從實踐看，不是學員真正需要的內容，學員的學習效果一定不理想。實踐中，有企業(yè)在培養(yǎng)項目中開放了一部分模塊，嘗試讓學員選擇課程，選擇講師。從學員反饋看，這部分的滿意度均值確實要高出一截。另外，在培訓項目設計上，要有Q&A這樣的環(huán)節(jié)，讓學員參與進來。
為優(yōu)秀學員點“贊”
    培訓中，學員評價一直是重點和難點。有企業(yè)是這樣做的，學員評價由講師、課程項目經理（領域專家）、HR組織發(fā)展（干部管理）、企業(yè)大學這四部分成員構成。每個學員的照片和信息提前錄入到平板里，所有觀察者在培訓過程中，可隨時對表現突出的學員點“贊”。同時，可以通過評論的形式添加評語。整個過程，只有觀察者可見。最后匯集各方意見，可以得出相對客觀的學員評價。