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    前面提到過體驗式培訓并不神秘，就有朋友問我“劉鞠老師，你這樣一說，我們也認為體驗式培訓其實不那么高不可攀了，既然是容易理解的東西，并不一定需要專業(yè)的培訓吧！”現(xiàn)在這里為這位朋友做答。      前文揭開了體驗式培訓神秘的面紗，讓它更帖近我們的生活，是想讓大家能夠認識到這個與我們生活息息相關的學習和思維方式，對我們的生活和工作一直在起到有益的幫助，讓我們能夠對它的更加的關注和理解。但是專業(yè)的培訓會讓我們更迅速、更直觀、更深刻地來理解和運用它，并且達到傳統(tǒng)教育模式不可比擬的沖擊效果。

    無數(shù)個白天，我們看到蘋果從樹上落下，只有牛頓發(fā)現(xiàn)了萬有引力；無數(shù)個夜晚，我們看見繁星點點，只有哈雷定義了拖著長尾美麗慧星。為何？思維角度不同。

    從另一個層面上來講，我理解體驗式培訓所倡導的更是一種體驗式的學習方式和體驗式的思維方式：從行動中了解指導我們行動的原驅力，從過程中發(fā)現(xiàn)行為和認知之間的關系，從結果中檢驗面對問題時的解決方案。我們可以用一個例子來說明：

    在體驗式的培訓中，特別是在傳統(tǒng)的項目中有一個廣為應用的活動項目：信任背摔（又稱：信任跌、信任倒仆等）。說它簡單，確實不復雜，活動規(guī)則也容易理解，只是要求隊員背向隊員倒向同伴們的臂彎即可，如果我們僅這樣理解，或者說我們的培訓師和教練只要求隊員完成規(guī)定的動作，便將培訓引入了動作訓練和膽量訓練上，而失去了體驗式培訓的意義。體驗式培訓的真正意義在于引導大家一起發(fā)現(xiàn)：

    為什么有的隊員能迅速的完成規(guī)定動作？

    為什么有的隊員反復勸說都不能完成？

    隊員判別自己是否完成的內在依據(jù)究竟是什么？

    為什么教練會在正式倒下前做一系列的準備工作？

    為什么要求隊員喊出口號？

    語言表達在這個項目的完成過程中意義何在？

    不能完成動作就是不能信任他人嗎？

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    我們?yōu)槭裁床荒鼙凰�人信任�?br />
    得到他人的信任和不能得到他人的信任會帶給我們什么樣的心理感受？

    在工作和生活中我們有過類似的心理經歷嗎？

    信任是否需要條件支撐？精神條件還是物質條件？

    “我”在這個活動中起到了什么作用？

    同伴在這個活動中對“我”起到了什么作用？
……

    一個項目的完成過程能帶給我們的思索遠遠超于我們的想象，行為的完成是簡單的，引發(fā)我們完成行動的認知是豐富的。從上面一些問題我們可以看出，要解決這些問題涉及到的領域已經有：行動力、溝通力、判斷力、心理學、管理學、哲學、運動學、統(tǒng)籌力、教練引導水平、隊員配合能力……

    因此我認為：要從簡單的完成動作，引申到從我們完成動作的全過程來分析隱藏在我們內心的認知，一方面從行為來了解認識或從行為來改變認知，另一方面讓新的認知和行為來影響和幫助我們的工作和生活，才是一個比較成功的體驗式培訓活動。

    因此一個成功的體驗式培訓過程一定是一個嚴謹?shù)�、系統(tǒng)的、專業(yè)的、充滿樂趣的的綜合體，不是教練單純的下達指令，也不是隊員單純的完成任務。做為從事體驗式培訓工作的人員來說：入門容易還需常“修煉”。