又是一年就業(yè)季。根據(jù)日前教育部發(fā)布的數(shù)據(jù),2014年我國高校畢業(yè)生高達(dá)727萬人。對于在就業(yè)重壓下的高校畢業(yè)生來說,這個(gè)冬天格外長。一方面是畢業(yè)生數(shù)量持續(xù)走高強(qiáng)化了就業(yè)市場供大于求的態(tài)勢,使他們嘗到就業(yè)難...
又是一年就業(yè)季。根據(jù)日前教育部發(fā)布的數(shù)據(jù),2014年我國高校畢業(yè)生高達(dá)727萬人。對于在就業(yè)重壓下的高校畢業(yè)生來說,這個(gè)冬天格外長。一方面是畢業(yè)生數(shù)量持續(xù)走高強(qiáng)化了就業(yè)市場供大于求的態(tài)勢,使他們嘗到“就業(yè)難”的滋味;另一方面更來自于屢禁不止的“就業(yè)歧視”,使他們遭遇“被拒絕”的尷尬。
人力資源和社會保障部的調(diào)查結(jié)果顯示,逾七成的高校畢業(yè)生在求職中遭受過不同程度、形式各異的就業(yè)歧視。許多名企在招聘中明確規(guī)定“要求本地戶籍”、“優(yōu)先考慮男性”、“僅限985、211高校畢業(yè)生”。這些形形色色、五花八門的就業(yè)門檻不斷提高,且大有“合理化”、“正當(dāng)化”趨勢。
對于明明是就業(yè)歧視的現(xiàn)象,有些企業(yè)的人力資源部門負(fù)責(zé)人還振振有詞,聲稱那只是“根據(jù)崗位需要”進(jìn)行“區(qū)別對待”的選擇行為,有的則強(qiáng)調(diào)企業(yè)也應(yīng)持有“自主選擇”和“優(yōu)勝劣汰”的權(quán)利。這實(shí)則是對就業(yè)公平的一種挑戰(zhàn),嚴(yán)重違反了就業(yè)促進(jìn)法的有關(guān)規(guī)定。
變相抬高招聘門檻的就業(yè)歧視帶來的危害不可小覷。首先,歧視意味著否定,無疑會對初出茅廬的大學(xué)生求職群體造成難以撫平的心理挫傷;其二,歧視意味著不公平,因戶籍、性別等無法改變的因素剝奪部分人群的就業(yè)機(jī)會與平等權(quán)利,加劇人與人之間的不平等;其三,歧視意味著特權(quán),用人單位利用買方市場優(yōu)勢,亂開條件,將會惡化人才競爭。這些行為與黨的十八屆三中全會精神相悖,是在制造新的不公平,不利于社會和諧與穩(wěn)定。那么,為何“就業(yè)歧視”大行其道、屢禁不止?歸根結(jié)底是不理智、不科學(xué)的人才觀在作怪。用人單位過分夸大“學(xué)歷”、“性別”、“工作經(jīng)驗(yàn)”等,未能做到“理智識人、客觀舉人”,淘汰了不少真正符合企業(yè)需要的人才,這將在一定程度上限制企業(yè)發(fā)展。不斷抬高用人條件,看似在人才搶奪戰(zhàn)中占據(jù)了主動,殊不知如此生硬的篩選法,濾走的也許是可以給企業(yè)帶來最大效益的真人才。
當(dāng)然,反對就業(yè)歧視并不意味著對求職者“一視同仁”。在“用工條件實(shí)為職業(yè)內(nèi)在需要”范圍之內(nèi),用人單位有按崗定位、任人唯賢的自主權(quán),如“經(jīng)濟(jì)分析師要求碩士及以上學(xué)歷”、“送水工搬運(yùn)工男性優(yōu)先”等,此時(shí)要求招聘一刀切反而會導(dǎo)致人力資源的不合理配置,不利于提高工作效率和質(zhì)量。
反對就業(yè)歧視,促進(jìn)就業(yè)公平,是一項(xiàng)關(guān)乎社會各方的系統(tǒng)工程,其中樹立科學(xué)正確的人才觀乃重中之重。從政府層面講,要充分發(fā)揮制度的規(guī)范、強(qiáng)制作用,引導(dǎo)并鼓勵(lì)企事業(yè)單位不拘一格、任人唯賢,同時(shí)加大監(jiān)管力度,糾正招聘過程中的歧視行為。從用人單位角度講,要為畢業(yè)生們提供公平競爭的土壤,“有能則舉之”,同時(shí)增強(qiáng)守法意識,理性用工,規(guī)范招人用人行為。
知識技能實(shí)戰(zhàn)類課程
戰(zhàn)略與規(guī)劃
企業(yè)創(chuàng)新戰(zhàn)略和創(chuàng)新管理
技術(shù)路線、技術(shù)平臺與產(chǎn)品平臺規(guī)劃
組織管理
管理者的創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)力
體系流程
打造高效研發(fā)體系
產(chǎn)品創(chuàng)新研發(fā)流程與工具
核心技能
成功的產(chǎn)品經(jīng)理技能修煉
研發(fā)項(xiàng)目管理
產(chǎn)品需求分析與需求管理
系統(tǒng)化項(xiàng)目管理能力實(shí)訓(xùn)
創(chuàng)新工作坊
產(chǎn)品創(chuàng)新工作坊(四課程,詳見下表)
職業(yè)創(chuàng)新能力訓(xùn)練工作坊
創(chuàng)新思維與技能解決工作坊
關(guān)鍵實(shí)踐
TRIZ理論與實(shí)務(wù)高級班
質(zhì)量功能展開QFD訓(xùn)練班
敏捷研發(fā)項(xiàng)目管理(SCRUM master)
微創(chuàng)新-互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的最佳創(chuàng)新實(shí)踐
《全球經(jīng)濟(jì)危機(jī)下的企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略》
《低碳經(jīng)濟(jì)下的企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略》
《企業(yè)戰(zhàn)略管理》
《生產(chǎn)運(yùn)作管理》
《供應(yīng)鏈與物流管理》
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