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今天，社科文獻出版社發(fā)布了《教育藍皮書》。今年，我國高校畢業(yè)生人數(shù)將首次突破700萬大關，沖到727萬。2013年高校畢業(yè)生規(guī)模達699萬，相當于香港地區(qū)的總人口。

昨日，北京市高考志愿填報正式啟動。首次實行了“大平行”的志愿填報方式，填報選項增多。毫無疑問，專業(yè)的選擇關乎未來就業(yè)，今年的考生在填報時需要多次“打草稿”，才能最終定稿下筆填報，可見態(tài)度是慎之又慎。

然而，每年的高校畢業(yè)生供給持續(xù)增加，勞動力市場對高校畢業(yè)生的需求卻難以同步提高，許多專業(yè)畢業(yè)生面臨就業(yè)難的“窘境”。

數(shù)據(jù)顯示，金融專業(yè)畢業(yè)生仍然搶手，而管理、藝術類則遇“冷板凳”，風光無限的演員已不再吃香。而高職大專院校畢業(yè)生就業(yè)率最高，遠超211、985等重點大學。

專家表示，學校的專業(yè)設置應當與市場需求和就業(yè)前景相結合，壓縮表面熱門、實際上就業(yè)難的學科，補充相應的實踐性輔修課程，培養(yǎng)知識技能兼?zhèn)涞膹秃闲腿瞬牛�增強就業(yè)針對性。

金融、網(wǎng)絡人才搶手 薪資最高

《教育藍皮書》顯示，從就業(yè)的角度看，經(jīng)濟學、工學就業(yè)前景較好。而管理學、藝術、文學就業(yè)相對難。

過去十年間，我國第三產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員數(shù)增加了7208萬人，其中吸納經(jīng)濟學專業(yè)畢業(yè)生的行業(yè)，如批發(fā)零售業(yè)、金融業(yè)從業(yè)人員數(shù)量增加了3321萬人，占第三產(chǎn)業(yè)人員增加數(shù)的46%。換句話說，批發(fā)零售業(yè)、金融業(yè)均是新增就業(yè)空間的最大行業(yè)，由此促進了經(jīng)濟學、理學、工學的就業(yè)。

例如，去年廈門市總需求3.8萬高校畢業(yè)生，其中工科類專業(yè)畢業(yè)生的需求量占比過半，遠遠高于財經(jīng)、管理等學科。此外，麥可思研究院所發(fā)布的《中國大學生就業(yè)報告(2013年)》顯示，在15個本科、�？凭G牌專業(yè)中，除本科中的審計學，其余均為工科類專業(yè)。

據(jù)前程無憂統(tǒng)計，今年第一季度網(wǎng)上發(fā)布職位數(shù)前三位，包括互聯(lián)網(wǎng)、電子商務，金融證券。而漲幅最大的行業(yè)為金融證券、互聯(lián)網(wǎng)業(yè)。

金融服務業(yè)對民間投資開放，短時間內涌現(xiàn)了眾多第三方理財機構以及互聯(lián)網(wǎng)金融公司，參與財富管理業(yè)的黃金十年。未來，同時掌握互聯(lián)網(wǎng)、金融等多方面知識和技能的復合型人才在未來市場必然走俏。

此外，收入作為反映就業(yè)狀況的關鍵指標之一，也可說明問題。據(jù)《教育藍皮書》顯示，在19個熱門行業(yè)中，金融、計算機、軟件業(yè)的平均薪資是4501元為最高，超出2013年高校畢業(yè)生月起薪平均值上千元。

表面熱就業(yè)難 管理學科排第一

據(jù)《教育藍皮書》顯示，在表面熱門實則就業(yè)困難的學科中，管理學排名第一。龐大的畢業(yè)生人數(shù)與所需崗位嚴重不匹配。麥可思研究院針對2012屆畢業(yè)生的調查中發(fā)現(xiàn)，專科里面的物流管理、會計電算化被納入黃牌專業(yè)之列。

上海市教育科學研究院副研究員方建鋒也表示，高校專業(yè)設置應當與市場需求和就業(yè)相結合，及時對學科專業(yè)設置進行相應的調整。如對財經(jīng)類、電子信息類、文化教育類和制造類專業(yè)，要進行相應的警示提醒。

此外，及時壓縮工商管理、電子商務、物流管理、會計電算化等表面熱門實際上就業(yè)困難的學科。對藝術類專業(yè)的發(fā)展還存在部分專業(yè)�？茖哟螒�退出招生的問題，如美術學類專業(yè)畢業(yè)生更多的是面向教師崗位，其主要吸收的是本科及以上文化層次的人員。

此外，編導專業(yè)面臨的崗位多半要求是本科，甚至很大比例要求是研究生文化層次，但這些專業(yè)在�？茖哟我琅f還有招生。這些專業(yè)本、�？普猩�重合很多，畢業(yè)生的就業(yè)較困難。

藝術類供過于求 演員不再吃香

此外，值得一提的是，藝術類招生人數(shù)，從1998年到2010年的十幾年間，從4.1萬人增至46.3萬人，增長超過10倍，是所有學科大類里增速最快的。

而這十余年間，與藝術學科對口的崗位補充人數(shù)不足100萬人，即年均補充人數(shù)不足10萬人。

以音樂與舞蹈學類、戲劇與影視學類為例，兩類專業(yè)普通本專科的招生數(shù)在2010年合計高達17萬人。而與這兩類專業(yè)對口較高的崗位——演員，在過去十幾年間，在崗人數(shù)僅增長了2萬人左右，年均需求數(shù)甚至不足5000人。

上海教育科學院原院長胡瑞文主持的一項研究指出，對明顯供過于求的專業(yè)，如藝術類的學生，可以在中期進行培養(yǎng)目標的調整，可加強一些教育內容的輔修，為未來從事教育工作打下基礎。

行業(yè)平均起薪(前十)

(單位：元/月)

信息傳輸、計算機服務、軟件業(yè) 4501

金融業(yè) 4181

科學研究、技術服務、地質勘查 3770

房地產(chǎn) 3590

水利環(huán)境公共設施管理 3576

文化、體育、娛樂 3469

電力、煤氣和水的生產(chǎn)和供應 3310

公共管理與社會組織 3285

采礦業(yè) 3221

衛(wèi)生、社會保障與福利 3109

資料來源：《教育藍皮書》

今年全國十大熱門行業(yè)網(wǎng)上發(fā)布職位數(shù)排行

行業(yè)

同比漲幅

房地產(chǎn)開發(fā)

互聯(lián)網(wǎng)/ 電子商務

金融/投資/證券

計算機軟件

食品、飲料、化妝品

教育/培訓

建筑與工程

機械/設備/重工

服裝/紡織/皮革

貿易進出口

其中，金融證券類職位，超過17萬個;互聯(lián)網(wǎng)、電子商務類職位超過22萬個。(資料來源：前程無憂網(wǎng))

注：由于發(fā)布單位不同，行業(yè)名稱稍有不同

教育類專業(yè)學生 “前途有憂”

同時，雖然教育培訓行業(yè)也在人才需求漲幅高的排行榜第6位，但是教育學專業(yè)畢業(yè)生卻沒有因此“前程無憂”。教學人員是教育學專業(yè)畢業(yè)生的主要流向崗位，隨著互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，教育培訓行業(yè)早已不再局限于傳統(tǒng)的教育模式，轉而往線上發(fā)展。

據(jù)第三方機構IT桔子統(tǒng)計，2013年，平均一個“日出日落”就有2.6家在線教育公司誕生。在2001—2010年間，教學人員本科及以上文化程度所占比例提升了25個百分點，而大專文化程度所占比例僅提升了5個百分點�？梢�，該崗位在過去十年間對本科及以上文化程度人員的吸納度遠高于大專文化程度人員。中文、英語等相關學科和專業(yè)，也均成為就業(yè)困難的領域。

胡瑞文指出，高職院校的學科專業(yè)結構應及時進行調整，應與行業(yè)學科相結合，補充相應的實踐性能力輔修課程，培養(yǎng)知識技能兼?zhèn)涞膹秃闲腿瞬�，增強將來就業(yè)的針對性。比如，財務會計專業(yè)可以適當增加工業(yè)、建筑、教育、衛(wèi)生等行業(yè)的相關知識。

普通高校就業(yè)率

不如高職院校

記者注意到，藍皮書顯示，高職大專院校的初次就業(yè)率最高，甚至高于“211”、 “985”等重點大學，達到78.1%。而普通本科院校初次就業(yè)率為75.4%。獨立學院和民辦高校的初次就業(yè)率最低，僅為44.3%。

而公辦與民辦高職招生專業(yè)相比，公辦高職院校在財經(jīng)類和醫(yī)藥衛(wèi)生類專業(yè)上競爭力強，民辦高職在水利類、材料與能源類、資源開發(fā)與測繪類、土建類等專業(yè)方面，招生數(shù)增長幅度遠高于公辦高職，高出幅度均在20%以上。

同時，民辦高職在其他大類專業(yè)中，下降幅度均高于公辦高職。其中，環(huán)保類、醫(yī)藥衛(wèi)生類、文化教育類、生化與藥品類、法律類、旅游類專業(yè)的下降幅度高于公辦高職10個百分點以上。

胡瑞文的研究指出，預計2010至2020年，中國將新增大學畢業(yè)生9400萬名，由于同期市場提供的白領崗位只有4600萬個，無法滿足就業(yè)需求，將有一半以上的大學畢業(yè)生入職“藍領行業(yè)”。

新形勢下，高等學校應由原來的“培養(yǎng)高級專門人才為主”轉變?yōu)榕囵B(yǎng)高、中、初各級人才和部分高技能勞動者并重，其中高職(專)學校的培養(yǎng)目標應定位為培養(yǎng)初級專門人才和高技能勞動者，防止社會人力資源供求的結構性失調。

與招生專業(yè)變化情況相適應，公、民辦高職在文化教育類、電子信息類、制造類、公安類、法律類、輕紡食品類等專業(yè)方面在校生下降明顯，在校生數(shù)縮減的數(shù)量為440473人，占全部在校生數(shù)的4.59%。公安類甚至減少 22991人，下降幅度達到38.63%。

此外，高職院校畢業(yè)生平均工資也高于211重點校畢業(yè)生。這一結果說明，學校層次高并不能夠給畢業(yè)生直接帶來高收入。

（原標題：金融、網(wǎng)絡人才搶手工資高）