在童工與企業(yè)之間的矛盾爆發(fā)后,勞動(dòng)部門(mén)的及時(shí)介入,讓事件得以相對(duì)妥善的解決,但愿后續(xù)的跟蹤調(diào)查與督促落實(shí)能夠不折不扣執(zhí)行,別讓類(lèi)似的暑期工學(xué)生娃流血流汗又流淚。14歲的梁小堃咬著牙,忍著不讓眼淚掉下...
在童工與企業(yè)之間的矛盾爆發(fā)后,勞動(dòng)部門(mén)的及時(shí)介入,讓事件得以相對(duì)妥善的解決,但愿后續(xù)的跟蹤調(diào)查與督促落實(shí)能夠不折不扣執(zhí)行,別讓類(lèi)似的暑期工學(xué)生娃流血流汗又流淚。
14歲的梁小堃咬著牙,忍著不讓眼淚掉下來(lái),她轉(zhuǎn)過(guò)身,靠在媽媽肩頭。近日,在廣東東莞企石鎮(zhèn)志東玻璃工藝品廠包裝部?jī)?nèi),梁小堃的母親帶著女兒討要工資,還有4名跟梁小堃一起進(jìn)廠的學(xué)生同行。“干了24天,有人竟然倒欠工頭20元。”梁小堃氣憤地說(shuō)。(據(jù)《廣州日?qǐng)?bào)》)
辛辛苦苦干了20多天,到頭來(lái)沒(méi)有工資不說(shuō),反而倒欠工頭20元錢(qián),這事情無(wú)論放在誰(shuí)的身上,傷心似乎總是難免的。況且,事件的主角都是些未滿(mǎn)16歲的暑假工學(xué)生娃,換而言之也即是所謂的童工,他們嬌小的身軀、他們哽咽傷心,看起來(lái)更是讓人生憐。
學(xué)生娃暑假工因?yàn)榈貌坏綉?yīng)得工資而受委屈傷心,這不難理解,但這只是冰山一角,潛藏在這一群體背后羞澀難懂的傷心可真是剪不斷、理還亂,別是一番滋味在心頭。
新聞當(dāng)中多個(gè)角色的失位,無(wú)疑是造成事件如此尷尬的根源。一是想掙點(diǎn)學(xué)費(fèi)的暑假工(未滿(mǎn)16歲),他們往往是家境并不富裕的留守兒童,學(xué)校放假了,村落里同齡玩伴不多,想要找個(gè)有共同語(yǔ)言的人并不容易,形單影只的成了沒(méi)人管或管不著的孩子,讓人動(dòng)容。于是乎,他們抱著打工賺學(xué)費(fèi)與看看外面世界的初衷,又或者是主意飄忽不定,經(jīng)不住同學(xué)的“慫恿”游說(shuō),“三五成群”來(lái)到珠三角管理不嚴(yán)的小企業(yè)、小作坊打暑假工。
作為家長(zhǎng),由于常年在外務(wù)工,難得管教孩子,獨(dú)自讓他們?cè)诖迓淅镆膊惶判,畢竟近年?lái)暑假未成年人溺亡、安全事故頻發(fā),家長(zhǎng)們難免會(huì)有這樣的顧慮。暑假“默認(rèn)”讓孩子來(lái)到身邊、來(lái)到附近,一方面可以彌補(bǔ)因距離而旁落的愛(ài),另一方面也可以面對(duì)面管教孩子。外出務(wù)工父母的“小算盤(pán)”著實(shí)讓人百味雜陳。
使用童工,志東玻璃工藝品廠不是第一家,也不會(huì)是最后一家。勞務(wù)派遣公司與用工單位使用童工應(yīng)該追懲,在明知道這些學(xué)生娃是童工的情況下,為了私利,仍然使用這些“廉價(jià)”勞動(dòng)力,同時(shí)還以嚴(yán)規(guī)“遲一分鐘扣5元錢(qián),曠工則要扣更多的錢(qián)”粗暴式管理,企業(yè)身上根本就沒(méi)有流淌著“道德血液”,讓人痛心。
在童工與企業(yè)之間的矛盾爆發(fā)后,勞動(dòng)部門(mén)的及時(shí)介入,讓事件得以相對(duì)妥善的解決,但愿后續(xù)的跟蹤調(diào)查與督促落實(shí)能夠不折不扣執(zhí)行,別讓類(lèi)似的暑期工學(xué)生娃流血流汗又流淚。進(jìn)一步思量,倘若勞動(dòng)部門(mén)將監(jiān)督、調(diào)查前置,以及重拳嚴(yán)厲打擊與懲罰使用童工的企業(yè),類(lèi)似的尷尬就會(huì)少很多。再進(jìn)一步思量,倘若孩子能夠在父母身邊,倘若孩子能夠參加類(lèi)似夏令營(yíng)、素拓營(yíng)等集體組織活動(dòng),倘若孩子能夠……
其實(shí)不必有太多的倘若,童工的存在是整個(gè)社會(huì)共同的問(wèn)題,需要全社會(huì)的反思,更需要全社會(huì)的行動(dòng),呵護(hù)孩子。
知識(shí)技能實(shí)戰(zhàn)類(lèi)課程
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組織管理
管理者的創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)力
體系流程
打造高效研發(fā)體系
產(chǎn)品創(chuàng)新研發(fā)流程與工具
核心技能
成功的產(chǎn)品經(jīng)理技能修煉
研發(fā)項(xiàng)目管理
產(chǎn)品需求分析與需求管理
系統(tǒng)化項(xiàng)目管理能力實(shí)訓(xùn)
創(chuàng)新工作坊
產(chǎn)品創(chuàng)新工作坊(四課程,詳見(jiàn)下表)
職業(yè)創(chuàng)新能力訓(xùn)練工作坊
創(chuàng)新思維與技能解決工作坊
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TRIZ理論與實(shí)務(wù)高級(jí)班
質(zhì)量功能展開(kāi)QFD訓(xùn)練班
敏捷研發(fā)項(xiàng)目管理(SCRUM master)
微創(chuàng)新-互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的最佳創(chuàng)新實(shí)踐
《全球經(jīng)濟(jì)危機(jī)下的企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略》
《低碳經(jīng)濟(jì)下的企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略》
《企業(yè)戰(zhàn)略管理》
《生產(chǎn)運(yùn)作管理》
《供應(yīng)鏈與物流管理》
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